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Paula

Paula es una niña de 11 años. Vive con su familia. Le gusta jugar con sus amigos y amigas y aprender muchas cosas. Es curiosa y no duda en preguntar a sus maestros, familia o amigos aquello que no sabe. Llega un niño nuevo a clase que se llama Abel. El director le acompaña a su clase y explica a sus compañeros que viene de otro país.

1. Abel se sienta al lado de Paula. ¿Qué hace Paula?

a Paula no hace nada porque le da igual que se siente a su lado.

b Paula lo saluda con la mano y continúa con sus cosas.

c Paula, con una sonrisa y mucho cariño, le explica a Abel todas las cosas que no entiende.

d Paula intenta hablarle y si no lo entiende, usa el traductor para hablar con él.

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2. Es la hora del recreo. Paula y sus compañeros salen a jugar al patio. Abel se queda en el aula porqué no tiene con quien ir. ¿Qué hace Paula?

a Se va a jugar con sus compañeros, pero piensa en Abel: "¿Qué estará haciendo?"

b Se va a jugar con sus compañeros. "¡Abel ya se las arreglará!"

c Va a buscar a Abel para preguntarle si quiere jugar con ella y sus compañeros.

d Comenta a sus compañeros si quieren jugar con Abel. Si dicen que sí, lo irá a buscar, y si dicen que no, se quedará con ellos.

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3. Durante el recreo, Abel le cuenta a Paula que en su país algunos niños y niñas trabajan y no van a la escuela. ¿Qué piensa Paula?

a "Ningún niño debería trabajar y todos deberían ir a la escuela".

b "Me está engañando, los niños no trabajan".

c "Aunque trabajen, harán cosas más fáciles".

d "Los niños no deberían trabajar pero como yo no trabajo me da igual. "

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En el comedor, Abel se sienta al lado de Paula. ¿Qué hace Paula?

a Paula no hace nada porque le da igual que se siente a su lado.

b Paula lo saluda con la mano y continúa comiendo.

c Paula, con una sonrisa y mucho cariño, le explica a Abel cuál es el menú.

d Paula intenta hablarle y si no lo entiende, usa el traductor para hablar con él.

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Paula

Daniela es una compañera de clase de Paula y muchas veces le explica cosas de su casa:

4. Daniela le cuenta a Paula: "No me gusta ir a mi casa en invierno porque hace frío y tengo que ponerme el abrigo". ¿Qué piensa Paula?

a Que se aguante, si no quiere ponerse el abrigo es problema suyo.

b Paula piensa que podrían encender los radiadores y la calefacción y no tendrían tanto frío.

c Paula entiende la situación de su amiga y quiere solucionarlo, pero no sabe cómo.

d Paula piensa en invitarla a que venga a su casa porque a ella no le gustaría tener frío en su casa.

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5. Daniela, al llegar a casa después de la escuela siempre está sola: seganiza la merienda, mira la tele, hace los deberes y cena lo que le han dejado preparado. A menudo, cuando se acuesta, sus padres aún no han llegado. ¿Qué hace Paula?

a Le pedirá a sus padres si puede invitar a Daniela a pasar más ratos en su casa para que no esté sola.

b Al menos le han preparado la cena.

c Piensa: "Daniela seguro que se siente sola, sus padres deberían pasar más tiempo con ella".

d Piensa: "¡Qué guay! No hay nadie que le moleste y le diga qué tiene que hacer".

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Paula

Paula ha pasado un día especial en la escuela.

6. Hoy han hecho un taller de cocina saludable. ¿Qué hace Paula cuando llega a casa?

a Convence a sus padres para que hagan comida más saludable en casa.

b No hace caso porque no lo ve importante.

c No lo explica a sus padres para que no dejen de comprar cruasanes.

d Le explica a sus padres qué alimentos son saludables.

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7. Hoy ha sido un día movido pero está anocheciendo y es hora de acostarse. Mañana hay que volver a la escuela. ¿Qué hace Paula después de ponerse el pijama?

a Da las buenas noches a sus padres, se cepilla los dientes y se va a la cama.

b Como no quiere ir a dormir se queda mirando la tele hasta quedarse dormida en el sofá.

c Da las buenas noches y se va a dormir.

d Se va a la cama enfadada porque sus padres la obligan.

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David

David tiene 10 años.

8. Cada día, durante el recreo, observa como tres niños mayores molestan e insultan a una compañera de clase. ¿Qué hace David?

a No le da importancia y continúa jugando.

b Se va a otro lugar del patio para evitar que le insulten a él.

c Se pone al lado de la niña y pide a los niños mayores que dejen de molestarla.

d Llama a la maestra para advertirle que están molestando e insultando a su amiga

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9. El mejor amigo de David se llama Pablo. Hoy Pablo está triste. David le pregunta qué le pasa y él se levanta la camiseta y le enseña un moratón que tiene en la espalda. Mari, su madre, le ha pegado porque ha llegado tarde a casa. Cuando la madre de Pablo se entera que Pablo se lo ha explicado a David empieza a gritar e insultar a su hijo. ¿Qué piensa David de la reacción de Mari?

a Gritarse en medio de la escuela está muy mal. Si la madre de Óscar lo pega seguro que es por una razón, no solo porque haya llegado tarde a casa.

b David piensa que su madre es muy inquieta pero tampoco hace falta gritar e insultar.

c David piensa que está mal porque haga lo que haga a un niño no puedes pegarle.

d David piensa que está mal porque todos somos seres vivos y nadie tiene derecho a pegar ni tocar a nadie si él/ella no quiere. Deberíamos poder pedir ayuda o tener a alguien que nos proteja.

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María

María es una niña de 10 años. Le explica a sus amigas que tiene un nuevo amigo. Lo ha conocido por Internet. Hace días que hablan y ahora le ha pedido que le envíe fotos suyas.

10. María le pregunta a sus amigas que debe hacer ¿Qué consejo le darán las amigas?

a No entiendo por qué te pide fotos tuyas.

b Si es lo que te pide, mándale las fotos. Si no se las envías igual deja de ser tu amigo.

c ¿Y por qué te pide fotos? No te fíes. Nadie tiene porque tener fotos tuyas.

d ¿Ya saben tus padres que hablas con este chico? A lo mejor deberían saberlo.

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11. María ve como a una de sus compañeras de clase le tocan el culo. Pasa a menudo. Aunque se ve que no le gusta, no dice ni hace nada. ¿Qué hace María?

a No hace nada. Si no se queja es que no le molesta.

b Se acerca a su compañera y le dice si necesita ayuda.

c Se lo cuenta a la maestra para que haga algo.

d Se ríe de ella y le toca el culo también.

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Carla

Carla es una niña de 11 años. Ha tenido una idea y se la explica a sus compañeros: Podrían montar un grupo de debate en el centro, hablar de las cosas que les preocupan y hacer propuestas para mejorar la escuela.

13. Carla y unos cuantos compañeros han formado el grupo. Ya se han reunido varias veces y tienen propuestas para el centro. Piden una reunión con el director. ¿Qué debería hacer dirección?

a Convocar una reunión entre el grupo y el equipo directivo para escuchar sus propuestas.

b El director les tendría que recibir en su despacho y dejarles hablar.

c Les tendrían que decir que son demasiado pequeños para opinar y que no tienen tiempo para reunirse con ellos.

d Convocar una reunión con el grupo, escucharlos y pedir que hagan propuestas para reformar el patio.

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14. Desde el grupo han propuesto como les gustaría que fuese el patio de la escuela. Ha pasado el verano, empieza un nuevo curso y saben que han hecho reformas en el patio. ¿Qué creen Carla y sus compañeros que habrá pasado con su propuesta?

a Nada. Esta bien que los profesores pregunten pero después pueden hacer lo que quieren.

b ¡Qué más da! Las decisiones siempre las toman los adultos.

c Ver los cambios. Si no hubieran estado de acuerdo con las propuestas lo hubieran comentado con nosotros.

d Ver cómo han quedado los cambios. Los profesores saben que tenemos buenas ideas y deben tenerlas en cuenta.

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12. ¿Qué le dicen sus compañeros?

a ¡Paso! Porqué tengo yo que preocuparme en arreglar las cosas.

b Pero que vamos a decidir nosotros. Somos demasiado pequeños.

c ¿Estás segura? Aunque podamos opinar los adultos no tienen porqué escucharnos.

d ¡Me apunto! El colegio sería mucho mejor si nos hicieran caso.

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Iván

Iván es un niño de 10 años. Ha oído en una conversación que sus padres van a separarse. Él no sabía nada porque nadie se lo había explicado.

15. La noticia es cierta y se van a separar. Pasados unos días, los padres de Iván le preguntan con quién quiere vivir. ¿Qué hace Iván?

a No les contesta

b Dice que no puede opinar porque no es asunto suyo. Es problema de sus padres.

c Se alegra de que le hayan preguntado y da su opinión.

d Se alegra de que le pregunten, pero tiene miedo de opinar.

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16. Al cabo de unos días, los padres de Iván le piden que se siente con ellos porque han tomado una decisión. ¿Qué piensa Iván?

a Le dirán dónde va a vivir. No habrán tenido en cuenta su opinión. Los adultos nunca hacen lo que les decimos.

b Le dirán lo que han decido y punto.

c Le darán explicaciones de qué han decidido y por qué.

d Le informarán de cómo está la situación, le explicarán que tienen en cuenta su opinión y le pedirán que decidan juntos.

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Julia.

Julia es una niña que tiene 10 años, actualmente está en quinto de primaria.

17. Volvemos de las vacaciones y tanto Julia como sus compañeros vuelven a la escuela. David, un compañero de Julia, ahora se llama Marina. Explica que ha querido hacer este cambio porqué el nombre antiguo no le representaba. ¿Qué piensa Julia de estos nuevos cambios?

a Julia piensa que esta situación de David es muy extraña y un poco desagradable. Un chico debe tener el nombre de chico y una chica el nombre de chica.

b Julia piensa que no tiene que cambiarse el nombre porque sus padres se lo pusieron por alguna razón.

c A Julia le da igual que se cambie de nombre. Si el otro no le gustaba, pues está bien que se lo cambie.

d Julia piensa que es muy buena idea porque todos deberíamos poder cambiar nuestro nombre cuando queramos.

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18. Es el día del padre en la escuela y la maestra nos muestra la manualidad que haremos para regalar a nuestros padres. Julia ve como Carlos, su compañero de mesa, se muestra preocupado. Carlos le explica a Julia que él tiene dos madres y que no podrá regalar esta manualidad a nadie. ¿Qué piensa Julia?

a Julia piensa que Carlos es extraño, todas las familias deberían tener un padre y una madre.

b Julia piensa que Carlos podría quedarse el regalo por si algún día tiene un padre.

c Julia piensa que no pasa nada y que le puede regalar la manualidad a sus madres.

d Julia piensa que se pueden tener 2 madres, 2 padres, 1 padre, 1 madre y 1 padre, 1 madre... Por eso piensa que las manualidades deberían hacerse para su familia y no solo para el padre o la madre.

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19. Blanca, una de las mejores amigas de Julia, le explica que ayer se pasó toda la tarde jugado con el móvil de su madre. Blanca le dice a Julia que haga lo mismo y que se instale el juego para así poder jugar juntas toda la tarde. ¿Qué piensa Julia?

a Julia piensa que está bien porque se está aburriendo mucho.

b Julia quiere hacer lo mismo que Blanca, pero sabe que jugar muchas horas no es bueno.

c Julia piensa que Blanca no se sabe aburrir y jugar a otras cosas.

d Julia piensa que podría descargarse el juego pero que solo jugará un ratito. También le dice a Blanca que puede jugar a otras cosas.

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20. En casa de Julia ha llegado una carta a su nombre de una de sus mejores amigas. Su padre la ha leído sin que Julia lo supiera. ¿Qué piensa Julia?

a Julia no debe enfadarse porque su padre solo ha abierto y leído su carta

b Julia cree que está bien que su padre abra las cartas por precaución de lo que pueda haber escrito.

c Julia cree que su padre no debería abrir la carta porque es la carta de Julia y no de su padre. Julia le pide a su padre que la próxima vez no lo haga.

d Julia piensa que su padre lo ha hecho muy mal porque ha leído una carta de Julia sin su permiso.

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21. Martín, el hermano de Julia, le explica que ha hecho nuevos amigos en la extraescolar de balonmano. Estos amigos obligan a Martin a hacer todo lo que ellos dicen. Martín piensa que si deja de hacer lo que ellos dicen no querrán ser sus amigos. Martín está muy agobiada con esta situación y no sabe qué hacer. ¿Qué le dice Julia a Martín? ¿Qué piensa Julia?

a Julia dice a Martin que haga lo que le dicen porque si no dejará de tener a esos amigos.

b Julia dice a Martin que los ignore y que busque otros amigos.

c Julia dice a Martin que unos amigos no deberían tratarlo así.

d Julia dice a Martin que si fueran amigos de verdad no harían lo que hacen. Julia propone a Martin acompañarlo a decirle a sus amigos que “ya basta” y a comunicarlo a un adulto.

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